信息素养与外语教学的深度融合--外国语学院举办“数字外语教师能力提升计划”第六场主题讲座

吴熳学姐以“英语阅读教学中的可视化策略的运用”为题，分别从教学中的可视化策略的概念和意义、教学中常用的可视化手段、中国风丛书阅读教学可视化策略和课程设计案例分析四个方面进行英语阅读教学的分享。

第一步，教学中的可视化策略。吴熳学姐从什么是教学中的“可视化”、为何要在教学中运用可视化策略和阅读教学可视化案例的角度，通过列举副词语法和故事《冰雪奇缘》的例子向大家讲解了可视化对于英语阅读教学的重要辅助作用，可谓图文并茂、精彩纷呈。

第二部分，教学中常见的可视化手段。在这一部分，吴学姐分别介绍了组织图、思路图和思维导图。她具体介绍了圆圈图（多用于下定义）、气泡图（多用于说明属性），双气泡图（多用于分辨异同）、树形图（多用于分类）、括号图（多用于解构问题）、流程图（多用于分析步骤模式）、复流程图（多用于体现因果关系）和桥型图（多用于类比相关事物）。这些图形用于英语阅读教学设计中，将文字语言转化成直观形象的图示语言，将故事处理地清晰明了、一目了然。

第三部分，阅读教学的可视化策略。吴熳学姐以一套中国风丛书的阅读课程设计为例，具体地说明了可视化策略的巧妙运用。她介绍了通过图文连线处理词汇，运用Circle Map集中处理同一主题的词汇，通过看图写句来处理语法。 最为让大家惊叹的是她讲解了故事山（突出故事情节的起伏冲突）、“THIEVES”阅读法（帮助梳理应用文）和五指总结图（帮助学生搭建复述故事的脚手架）在阅读教学中的有效应用。通过故事山、“THIEVES”阅读法、五指总结图和思维导图的结合使用，逐步调动起学生的学习兴趣，开发学生概括总结、推理分析、批判评价的能力。

最后，吴熳学姐点评了张萌等六位教育硕士的习作并耐心解答了同学们的个性化问题，同学们纷纷留言提问，吴熳学姐耐心解答，现场讨论热烈，同学们均表示受益良多。

此次讲座，吴熳学姐通过与同学们进行互动和研讨，结合自身教育经历与同学们分享了诸多英语阅读课程设计的具体形式与方法。同学们纷纷表示此次讲座干货满满，收获颇多。